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Il libro “Dialoghi sull’autoeducazione”, edito da Franco Angeli, approfondisce le risonanze tra le esperienze montessoriane e i percorsi educativi del mondo scautistico, laico e non. Un testo di straordinaria attualità per insegnanti di scuola primaria e secondaria, educatori scout, genitori
In questa intervista realizzata dai ragazzi e le ragazze di tre prime medie dell’I.C. Fratelli Bandiera di Roma, Luciana Bertinato, insegnante e collaboratrice di Mario Lodi, racconta com’è nato il libro “Una scuola felice” e ragiona su concetti di straordinaria attualità: cooperazione, gestione del confitto, educazione alla pace
Mario Lodi per tutta la vita ha lottato contro ciò che, dentro ma anche fuori dalla scuola, è pensato per neutralizzare i bambini e le bambine. “Mario Lodi. Pratiche di libertà nel paese sbagliato” è un meraviglioso fumetto dedicato al maestro e alla sua capacità di ascoltare l’infanzia per cambiare il mondo
Un ricordo che prende spunto da un testo di Giuseppe Pennacchia – “Alberto Manzi, il mio maestro” -, alunno della scuola Fratelli Bandiera di Roma, dove Manzi insegnò per molti anni. Insieme all’associazione genitori, oggi la Fratelli Bandiera è impegnata in un percorso di scuola aperta e partecipata
Sull’onda lunga del ’68 la scuola ha vissuto diversi cambiamenti importanti, da cui oggi prendere spunto. Un nucleo fondante di quel processo, ricorda il libro di Rinaldo Rizzi “La cooperazione educativa per una pedagogia popolare”, è stata l’apertura della scuola ai problemi della società con il coinvolgimento dei genitori
“Ribelli al confino” è una graphic novel ambientata a Ventotene, sceneggiata e disegnata da Maurizio Ribichini, uno dei migliori autori del fumetto underground italiano. Ma “Ribelli al confino” è anche una mostra itinerante pensata per le scuole e in generale per le giovani generazioni
Quali tracce sta lasciando la pandemia nei bambini e nelle bambine? E come possiamo aiutarli ad affrontarli? Cosa hanno da dire, cosa pensano? La prefazione di “La nostalgia della speranza” (edito da Memo), il racconto di un laboratorio creativo con il quale bambini e bambine raccontano la pandemia
Di come una maestra montessoriana incontra e scopre un libro – “Uovo Sapiens”, di Federica Buglioni – che ha tutte le caratteristiche per essere un formidabile strumento di lavoro nelle mani dei bambini della sua classe per esplorare il territorio e il mondo
Con “Le vie che orientano. Storia identità e potere dietro ai nomi delle strade” Dieirdre Mask ricorda come nominare le strade sia prima di tutto un atto politico
I bambini e le bambine hanno sempre bisogno di incontri appassionati con i saperi e i linguaggi. E soprattutto di sperimentare. Il primo giorno in prima elementare raccontato da Mario Lodi – di cui nel 2022 festeggeremo i cento anni dalla nascita – nel suo straordinario diario didattico intitolato “Il paese sbagliato”
I bambini e le bambine non si accontentano di frasi fatte, pungolano la nostra coscienza per non farci addormentare. “Pungoli” è una collana di EdizioniPiagge
Un gruppo di donne hanno deciso di leggere e scrivere storie. “Ci metto la voce” è il frutto del loro percorso, destinato a chiunque voglia mettersi in silenzio intorno a un tavolo per ascoltare storie, con lo stupore che solo i bambini e le bambine possiedono
Due racconti da illustrare, tradurre e far vivere nelle scuole: due racconti che legano i temi del viaggio e della fuga, della diversità e della conoscenza dell’altro
Troppi ragazzi scrivono male in italiano, leggono poco e faticano ad esprimersi oralmente. L’allarme sull’analfabetismo funzionale è sempre più diffuso. A questo tema è dedicato il libro “Non ho parole”. Il primo capitolo, qui pubblicato, favorisce prima di tutto alcune domande
Una scrittura collettiva per rompere i troppi muri che circondano le scuole. “Scuola Sconfinata” è un bel libro (gratuito) da diffondere per pensare e agire insieme. Un testo ricco di idee, suggerimenti, suggestioni, sogni, frutto di una paziente tessitura di pratiche, storie e idee di tante e tanti
“Dad. Dove Andiamo Da soli” è un libro di Tonino Stornaiuolo: il racconto di una straordinaria esperienza di didattica a distanza, alimentata dal lavoro cooperativo e dalla libera ricerca. Un percorso oltre muri del virtuale e quelli degli edifici scolastici. L’introduzione scritta da coordinatore del Centro Territoriale Mammut di Napoli
Studiare Storia con i fumettI? Il graphic memoir “Patria. Crescere in tempo di guerra” di Bruna Martini, dedicato al Ventennio fascista, dimostra che è possibile. Un testo da diffondere, leggere e discutere in tante biblioteche
Malgrado lo sforzo di pochi straordinari insegnanti, la scuola vive una crisi profonda e complessa. Uno dei punti di vista più sottovalutati resta quello dei ragazzi e delle ragazze. Un capitolo del pamphlet “Cambiamo la scuola. Per un’istruzione a forma di persona” (Eris)
Abbiamo bisogno di strumenti per scoprire altri modi di vivere e di pensare: un kit didattico. dal titolo “ConTatto”, racconta i popoli indigeni del mondo. Tre i materiali raccolti, schede di attività, approfondimenti e una splendida carta dei popoli
La pratica del cerchio narrativo mostra quanto il racconto di sé possa divenire un terreno fertile di incontro con noi stessi e con gli altri, a scuola e fuori. In un libro dedicato alla narrazione orale, “Rami di uno stesso albero” di Antonella Bottazzi, una fantastica ricerca che a Modena dura da vent’anni. La prefazione
Per indagare il concetto di territorio non bastano la chiave urbanistica e l’approccio ecologista. Nel libro “Il principio territoriale” Alberto Magnaghi suggerisce di mettere al centro il fare territorio degli abitanti: come le società umane con le loro relazioni e le loro scelte politiche ed economiche trasformano ogni giorno in tanti modi un luogo
