La dimensione del gioco spontaneo vissuta, oggi sempre meno, nei cortili, e la condizione che si sviluppa nelle pluriclassi con alunni di età differenti consentono di vivere in profondità la relazione tra diversi. Barbiana lo aveva già messo in luce. Oggi tante comunità dell’Appenino assaporano ancora quella dimensione, fatta soprattutto di esperienze e di legami tra conoscenza e territorio. Quella dimensione può aiutarci a ripensare l’idea di scuola e perfino il principio di uguaglianza?