Un paio di anni fa hanno ridotto le ore da 55 a 60 minuti per aver del tempo a disposizione con cui tenere la scuola aperta il pomeriggio e sperimentare uscite didattiche, visioni di film, laboratori di arte, discussioni sui temi di attualità, iniziative con il territorio. Il prossimo anno scolastico all’ITT Marco Polo di Firenze potrebbero inserire un’altra novità: «In un mondo in cui c’è un’attenzione spasmodica alla prestazione e in cui tutti devono “vincere” per forza – scrive Ludovico Arte, dirigente scolastico – mi sembra importante che la scuola mandi un messaggio: si può sbagliare. Di più, si deve sbagliare se vogliamo davvero imparare e crescere. Tutti, adulti e ragazzi, dovremmo accogliere le nostre debolezze e i nostri errori… Per questo, vorrei far nascere una “Scuola di Fallimento”, basata su pochi principi teorici e poi fatta di incontri con persone che possono raccontare storie di fallimento. Nella scuola, innanzitutto, ma anche nello sport, nel lavoro, nella vita… Un messaggio che vorrei mandare soprattutto ai ragazzi per evitare che si ripeta, ad esempio, che una ragazza prenda quattro Tachipirine per paura di sbagliare un’interrogazione, come è successo nella mia scuola… Se qualcuno volesse fornire spunti o storie di fallimento interessanti da proporre nel percorso che faremo, li accolgo volentieri…»
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Saranno diverse le novità che introdurremo nel prossimo anno scolastico, dopo averle discusse con la mia comunità scolastica. Una vorrei rivelarla adesso, anche per chiedere spunti e contributi alla rete, come si dice, prima di proporla a settembre. Vorrei aprire al Marco Polo di Firenze una “Scuola di fallimento”. Qualche esperienza esiste già, ma soprattutto in ambito aziendale, non specificamente in quello scolastico ed educativo, per quanto ne sappia.
In un mondo in cui c’è un’attenzione spasmodica alla prestazione e in cui tutti devono “vincere” per forza, come hanno anche dimostrato, per ultime, alcune storie delle Olimpiadi nelle quali sono stati incredibilmente criticati atleti arrivati quarti (nel mondo!), mi sembra importante che la scuola mandi un messaggio: si può sbagliare. Di più, si deve sbagliare se vogliamo davvero imparare e crescere. Tutti, adulti e ragazzi, dovremmo accogliere le nostre debolezze e i nostri errori. E, forse, anche voler loro un po’ di bene, che poi è un modo di volere bene a noi stessi perché gli errori sono parte di noi. A volte, la parte migliore. Possiamo diventare persone realizzate e un po’ felici solo se impariamo dai nostri errori, come si dice. Nella scuola c’è poca tolleranza su questo. Ad adulti e ragazzi non è consentito sbagliare. Ma soprattutto non c’è un adeguato lavoro educativo sull’errore. Da parte di presidi, insegnanti, genitori, educatori.
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Per questo, vorrei far nascere, se ci riesco, una “Scuola di Fallimento”, basata su pochi principi teorici e poi fatta di incontri con persone che possono raccontare storie di fallimento. Nella scuola, innanzitutto, ma anche nello sport, nel lavoro, nella vita. Perché in fondo siamo tutti dei falliti. Un messaggio che vorrei mandare soprattutto ai ragazzi per evitare che si ripeta, ad esempio, che una ragazza prenda quattro Tachipirine per paura di sbagliare un’interrogazione, come è successo nella mia scuola. Naturalmente racconterò anche le mie storie di fallimento, che pure, apparentemente, sono una persona realizzata.
Sto cercando un nome per la scuola. Forse la potremmo dedicare a Nino, il protagonista della canzone di De Gregori invitato a non aver paura di tirare il calcio di rigore. O chiamarla Diabolica, per affetto verso i ragazzi che non solo sbagliano, ma perseverano nell’errore perché le loro storie di vita li portano a fare così e forse dovremmo fare di più per conoscerle e comprenderle.
Ne parlerò con i miei insegnanti e i miei studenti. Però se, nel frattempo, qualcuno volesse fornire su questa pagina spunti o storie di fallimento interessanti da proporre nel percorso che faremo, li accolgo volentieri. Grazie.
[Ludovico Arte, dirigente scolastico dell’Istituto Tecnico per il Turismo Marco Polo di Firenze]