Il Collettivo C.I.R.C.E.
Il Gruppo C.I.R.C.E. – Centro Internazionale di Ricerca per la Convivialità Elettrica – porta avanti lo sviluppo di un modello formativo per una critica delle tecnologie che in tanti usiamo come fossero “naturalmente”parte delle nostre vite. L’approccio di C.I.R.C.E. è basato sull’apprendimento esperienziale per riflettere sulle nostre relazioni con gli strumenti digitali.
Il laboratorio è adatto a te se sei un insegnante che vuole scrollarsi di dosso la sensazione di essere il relitto di un passato analogico; se sei un genitore spaventato dai rischi della Rete; se ti senti schiacciata dalla necessità di promuoverti sul mercato dei social; se sei un giornalista che vuole far chiarezza sulle fonti e gli strumenti di comunicazione; se non sei soddisfatta delle tue interazioni digitali.
In aula C.I.R.C.E lascia in secondo piano i dispositivi, che cambiano così in fretta, e si concentra invece sulle relazioni che instauriamo, sulle reazioni e dinamiche emotive, sulle abitudini. Il fine è l’attivazione di processi riflessivi, l’esercizio di uno sguardo strabico in cui tutti noi partecipanti possiamo con un occhio osservare noi stessi e con l’altro le caratteristiche dell’ambiente tecnologico che abitiamo. In questo modo possiamo imparare a evidenziarne le interazioni, le caratteristiche, le qualità, i difetti, sempre da una prospettiva decentrata. In una parola, ognuno può apprendere di sé in relazione con il mondo in cui siamo immersi.
Con i nostri giochi hacker ci piace smascherare i giochi delle piattaforme social fatti di automatismi compulsivi. Cerchiamo di capirne le implicazioni sociali, politiche, psicologiche; proviamo a de-programmarci dagli automatismi che i giochi del dominio infiltrano sotto pelle.
Il metodo nei laboratori di C.I.R.C.E. è quindi anche una dichiarazione di intenti: si gioca per liberare il gioco, per recuperarne la dimensione visionaria e rivoluzionaria, per riscoprire la sua caratteristica imprescindibile di atto libero, aperto, creatore. Non usiamo il gioco come strumento educativo «simpatico», per mandare giù l’amara pillola del sapere senza annoiare il nostro pubblico, di qualsiasi età, ma come scelta di campo: abbandonare la (comoda) stasi delle procedure standard e scegliere la (faticosa) capacità di immaginare, sovvertire, esercitare il proprio potere di metamorfosi.
Un gioco a ricompensa intrinseca, dove il premio siamo noi, riconquistati.
Laboratorio di pedagogia hacker
Vivere e lavorare con l’informazione, con un pubblico formato in ambienti ad alta intensità digitale, richiede un approccio nuovo anche alle tecnologie stesse. Né tecnofobo, né tanto meno tecno-entusiasta, ma consapevole delle potenzialità e dei rischi delle connessioni interattive. Senza stravolgere la ricchezza dei rispettivi impianti disciplinari, siamo chiamati come giornalisti, insegnanti, educatori… ma soprattutto come utenti della rete, e come abituali fruitori dei social network! a formarci insieme al nostro pubblico, ai lettori, alle ragazze e ragazzi. Chiamiamo questo approccio «pedagogia hacker».
Hacker: persone capaci di condividere e usare le tecnologie in un mondo interconnesso, si diventa insieme. Attraverso attività per imparare a prestare attenzione ai dettagli, ai sottintesi, a ciò che “sta dietro” le apparenze, gli schermi. Possiamo diventare curiosi esploratori, ampliando il bagaglio del pensiero critico.
Pedagogia si richiama alla tradizione della pedagogia degli oppressi (Freire), per imparare a riconoscere le oppressioni delle tecnologie del dominio e liberarcene; alla pedagogia esperienziale (Boud-Cohen-Walker) e alla tradizione critica della filosofia della tecnica (Mumford, Ellul, Illich, Haraway).
IL CORSO
Affidato ai membri del gruppo C.I.R.C.E. – Centro Internazionale di Ricerca per la Convivialità Elettrica – il corso dura 14 ore ed è articolato in 2 incontri da 7 ore, dalle 10.30 alle 18.30, sabato 2 e domenica 3 marzo, a Roma.
Il corso è a numero chiuso. La quota di partecipazione è di 120 euro a cui vanno aggiunti 20 euro di tesseramento all’ associazione Gli Asini all’attività di Collettiva.
Per qualsiasi informazione contattataci su
PROGRAMMA
– L’Internet, il Web; le DarkNet, il DarkWeb. Cosa sono, come funzionano.
– Web: navigare con maggior consapevolezza. Dove sono? Con chi? Cosa sto comunicando in maniera automatica? Informare e farsi in-formare. Tracciamenti, sorveglianza e alcune contromisure: evitare, bloccare, distorcere, spezzare, vedere/mostrare, educare. Anche sui social.
– Internet e DarkNet: usare i servizi di rete fuori dal Web. Posta elettronica, messaggistica e altri servizi essenziali. Possiamo fare a meno di Gmail? Qual è una password sicura? Impariamo a differenziare: servizi diversi per obiettivi diversi.
– Il regime della conoscenza: licenze d’uso, brevetti, trademark, NDA, copyright e copyleft.
– Validazione delle fonti; sistemi di crittografia e anonimizzazione; esercizi di ingegneria sociale; gamificazione e impatto neuro-cognitivo dei dispositivi digitali.
– Questioni avanzate e/o specifiche
– Materiale da portare, utile ma non indispensabile: il portatile | il tablet |lo smartphone
DOCENTI
C.I.R.C.E
Gruppo di ricerca che nasce dall’incontro di filosofi, programmatrici, scrittrici, artisti ed educatori con la stessa passione per la convivialità elettrica. La riflessione teorica spazia dallo studio degli automatismi cognitivi, in particolare nelle interazioni uomo-macchina, all’impatto socio-politico dei dispositivi tecnologici interconnessi. Organizzano laboratori di autodifesa digitale e pedagogia hacker e di informatica conviviale.
Agnese
Agnese è una social media strategist, copywriter e storyteller. Ha un background artistico e critico nel campo della video art e net.art. Ha fatto parte della Rete Telestreet Italiana all’inizio del millennio organizzando workshop con Candida TV per promuovere un approccio critico alle tecnologie audiovisive diffondendo il motto “Crea la tua TV”. È attiva sin dagli anni ’90 in comunità di base e autogestite in tutto il mondo.
Karlessi
Traduttore (FR-EN-ES>IT). Membro di alekos.net.che da 20 anni si occupa di tecnologie informatiche appropriate, web application, sistemi linux, free software, è stato parte integrante del collettivo di Ippolita. Campi di ricerca e insegnamento: scrittura collaborativa, genealogia delle tecnologie, validazione delle fonti digitali, storia delle Megamacchine, de-gamificazione.
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