Sono circa trenta le associazioni che a Roma, almeno un centinaio a livello nazionale, in diversi modi, con molto entusiasmo e non poche difficoltà hanno cominciato a dare senso all’espressione scuola aperta e partecipata. Alcuni di coloro che le animano ogni giorno sabato si sono date appuntamento sotto un papiro

Cosa ci fanno un papiro e una pianta di arachidi accanto a un melo e a un pesco? I bambini e le bambine del Bibliorto e i più grandi che frequentano ogni giorno la Casa dei mille, spazi recuperati nella scuola Garibaldi di Roma dall’Associazione genitori Anita, lo sanno bene: le aiuole migranti legano popoli e culture, cancellano muri e confini, rendono un orto comunitario un luogo più bello. La mattinata dedicata dalle scuole aperte e partecipate di Roma per scambiare idee, esperienze e cibo buono (ma anche semi di piselli, grazie all’Associazione genitori 303) è cominciata con una passeggiata nel Bibliorto, uno spazio che ogni giorno si riempe di vita e che non ha dimenticato la storia della scuola in cui si trova: i seminterrati ora inutilizzati, spiegano quelli di Anita, sono stati rifugio antiaereo durante la guerra, ma anche una mensa dei poveri e raccolgono l’archivio della scuola, dove ad esempio alcuni documenti ricordano di quel bambino assente perché di religione ebrea o di quel maestro assente perché “non ha aderito al partito fascista“.

Sono circa trenta le associazioni che a Roma, almeno un centinaio a livello nazionale, in diversi modi, con molto entusiasmo e non poche difficoltà hanno dato senso all’espressione scuola aperta e partecipata. Si tratta per lo più di gruppi di genitori (in realtà hanno iniziato a muoversi anche i ragazzi e le ragazze di alcuni istituti superiori) che cominciano dal “fare“, per poi cercare vie formali per affiancare la vita delle scuole: promuovere iniziative sulla genitorialità, organizzare iniziative culturali e sportive aperte a tutti, coltivare orti insieme, mettere su mercatini del riuso e riciclo, recuperare e vivere spazi abbandonati per trasformarli in nuove piazze…

Per prendersi cura di quelle piazze naturalmente gli ostacoli non mancano. C’è da reinventare i modi con cui imparare a camminare insieme tra grandi e tra grandi e piccoli; c’è da rafforzare i percorsi formali che consentono la nascita e la crescita delle scuole aperte e partecipate al di là dei capricci (eufemismo) o delle indifferenze di alcuni dirigenti scolastici e, purtroppo, ancora di troppi insegnanti; c’è da inventare relazioni con il territorio (altre associazioni, altri spazi sociali e culturali ma anche le amministrazioni locali); c’è da scoprire e mettere in discussione i modi, spesso poco visibili, in cui la scuola coltiva gerarchia, violenza, aziendalizzazione. Del resto la scuola aperta e partecipata è prima di tutto una comunità che tenta di riprendere in mano la sua vita. Ecco perché la rete delle scuole aperte e partecipate si prepara a mettere in comune alcuni strumenti: un manifesto, un vademecum, una mappatura, altri appuntamenti di condivisione e autoformazione.

I momenti di confronto servono dunque per rendere più facile la vita alle associazioni (in primis quelle nate da poco) ma anche per immaginare percorsi nuovi: una cosa è certa, in tempi in cui il dominio del mercato sulla vita delle persone è sempre più forte occuparsi insieme di beni comuni moltiplica la voglia di cambiare il mondo.